教学教研
咀嚼文字 共鸣情感发表时间:2018-05-09 分享到:



READ

       为了促进教育教学质量的提升,加强校际之间学习交流,贯彻小学语文新常规落实,提升课堂教学效率。2018年4月11日,马屿学区举行了以“咀嚼文字 共鸣情感”为主题的语文教研活动。

       小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范,是识字的有效途径,是学习作文的范例,是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。


阅读

教学

           《新课标》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而且每篇文章,都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性;每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。语文教师要研究和处理好每篇文章,都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养,甚至教师个人的人格魅力。由此可见,阅读教学也是语文教学的难点。要提高小学语文教学的有效性,就以提高阅读教学的有效性为突破口

董依依老师主持活动


      “咀嚼文字 共鸣情感”则是语文阅读教学中的一大重点,为此,本次教研一共推出三节研讨课。


第一节课


      马屿二小谢希希老师执教的《七颗钻石》,这是一篇童话故事,为了突出童话体裁“神奇”的特点,谢老师抓住“喜出望外”、“竟”等关键字词来引导学生去理解、体会水罐的变化,再用“先读后填再读”的学习方法,让学生由小组合作学习过渡到自主独立学习,为最终的故事复述埋下伏笔。


第二节课


       养正小学吴晓敏老师执教的“花的勇气”,这是一篇文质兼美的略读课文,“略读课文应当是“教”略,而“学”要丰。吴老师抓住“失望、遗憾、惊奇、心头怦然一震”这四个关键词语,引导学生抓住作者的心情变化这条线索来理解文章,体会花的勇气,恰恰体现了“咀嚼文字 共鸣情感”的 主题。



第三节课


     马屿二小黄海丹老师执教的《卖火柴的小女孩》,整节课教学思路清晰,教学步骤井井有条,黄老师将阅读教学进行延伸,将本课的重点放在让学生了解虚实结合这一写作方法上。本文写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现,是这篇童话的特点,也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

       教学是一门遗憾的艺术。每次教学后我们都可能留下或多或少的问题,不可能尽善尽美。我们要积极的进行反思,既要看到教学中的成功之处,更应总结不足之处,深刻剖析产生这些问题的原因,三位主评老师的点评,让我们深深地体会到“水相荡而生涟漪,石相击而生灵光”的道理。




      高若男老师针对《七颗钻石》一课指出:如何让复述课文突出,这一直是教学的一大难点,如何让这各环节更加精彩值得我们思考。




       陈连云老师针对《花的勇气》一课提出:吴老师的课堂,还是过于谨慎。教师一步步抓着学生,深怕一不小心,学生就脱离了自己的“掌控”。一篇课文,要学深学精,达到触类旁通,读出作者的思路和思想还只是初步,最重要的还是要拓展学生思维,引导学生纵深思考。如果根据导语部分的学习任务,放手让学生自己大胆研读课文,解决问题,这样是不是才算真正的将课堂还给学生呢?



    徐宾丽老师针对《卖火柴的小女孩》一课提出:本课重头戏应该是老师对课文的几处重要点的把握,对此,可根据编者意图,如单元训练点,预习提示,课文思考题等,来选好教学着力点,做到一课一得。

总结

    蔡庆德老师总结指出:“咀嚼文字 共鸣情感”,我们语文在教学过程中,最基本的是不能脱离文章主旨,如何把握文章主旨可以从四个方面入手:课题、关键词、中心句、课后问题,只要抓稳了就可以少走很多弯路。


名师名校长讲座

周国平

      桐浦镇中心小学校长周国平老师与大家分享了学生的快乐阅读。

      周校长指出:想让学生爱上阅读,首先老师自己要爱阅读。每当老师和学生因共读了一本书而相互交流时,学生会对阅读更加感兴趣,每当老师大力表扬阅读的学生时,学生的自豪感更能促使他自己去大量地阅读。兴趣是最好的老师,如何激发学生的阅读兴趣是我们要做的。周校长是一位博览群书的名校长,有时候为了阅读甚至是“跋山涉水”,全国各地都有周校长的足迹,我想一定是这种坚持不懈、持之以恒的精神才能将阅读带给学生,影响着身边的每一个人。


    书香浸润心灵,阅读启迪智慧。今天的老师们是幸福的,因为我们的阅读有了新引领,在学区领导蔡老师与桐浦小学周校长的指引下,我们的老师更加明确了如何智慧阅读,通过阅读不仅可以成长自己,还可以收获满满的幸福;今天的孩子们是幸福的,因为孩子们在课堂上体悟到要像花儿那般学习,学习它们不怕困难,为生命绽放而不懈努力的勇气!    

    语文是富有情感的,“情感”是语文教学的生命。古代学者刘勰在《文心雕龙》里说:“夫缀文者情动而辞发,夫观文者披文以入情”。“咀嚼文字 共鸣情感”仍然是语文阅读教学道路上的一大重点。

报道:曾为仙

公众号编辑:吴玉叶

图片提供:林月桃

审核:董依依  张蓓蕾



Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统